Atividade 4.3 Leitura do texto de Silvio Pereira da Costa

O texto mostra a importância de nós professores  compreendermos que os processos de mídiaeducação devem levar em conta tanto o uso (consumo), quanto a análise crítica (leitura) e o uso como meio de expressão (produção) dos meios de comunicação. Ressalta também a necessidade de uma formação teóricoprática dos professores, a partir de, entre outros elementos, as expectativas e usos que eles mesmos já possuem das mídias. Por isso enxergamos alunos e professores,  pais e outras pessoas como receptores ativos e potenciais emissores de mensagens diretas ou mediadas partindo dos meios tecnológicos e através dos meios digitais irão encontrar maneiras  de democratizar o conhecimento com muito sucesso.

Atividade 4.2

A justiça na sala de aula

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

1) Respeitar os direitos de cada aluno na sala de aula, promovendo a justiça nesse ambiente.
2) Cumprir os deveres destinados a cada aluno.
3) Discutir sobre a construção de regras e normas na escola e na sala de aula numa perspectiva ética, justa e responsável.

Duração das atividades

Duas ou mais aulas de cinquenta minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Professor/a, você poderá utilizar as aulas publicadas no Portal do Professor e intituladas: “A JUSTIÇA NA COMUNIDADE” , disponível em  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/verAula.html?aula=21775   e  “INJUSTIÇA: TÔ FORA”,  disponível em  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21806  para iniciar e/ou complementar a sua aula.

Estratégias  

Constata-se que a função da escola está cada vez mais ampliada, não podendo restringir-se ao ensino de conteúdos formais. Nesse sentido, tem se trabalhado no âmbito escolar uma diversidade de temas (temas transversais previstos pelos documentos legais) numa perspectiva de colaborar com a formação integral do aluno. Daí a importância de um trabalho voltado para a formação de valores dos/as alunos/as, apesar de considerar que tal atribuição representa mais um desafio para o professor que tem procurado, dentre tantas outras atribuições, cumprir sua função de ensinar os conteúdos de sua área de conhecimento. Tendo em vista a violência na atualidade e a dificuldade da população agir de forma solidária e justa, referendamos a veemência de se trabalhar os conteúdos curriculares relacionados ao tema Ética, que envolve a aprendizagem de valores como respeito mútuo, solidariedade, diálogo e justiça. Nesse sentido, essa aula tem o propósito de auxiliar o aluno a compreender o tema justiça numa perspectiva de justiça social, reconhecendo que todos têm direitos e devem ser respeitados.
Atividade 1:  
1º Momento:Convidar os/as alunos/as para se sentarem em círculo, e pergunte a eles/as o que entendem por direitos e deveres. Anote na lousa as idéias iniciais apresentadas por eles/as. Auxiliar os/as alunos/as no esclarecimento de que as leis e regras da sociedade existem para que as pessoas cumpram os seus deveres e tenham os seus direitos preservados. Ressaltar que na escola, assim como em todo e qualquer espaço social, também existem regras para garantir que as pessoas possam usufruir de tal espaço segundo o princípio da equidade e da justiça.   
2º Momento: Disponibilizar o seguinte texto aos alunos para que leiam:  
 Leis, regulamentos e costumes  

Os direitos e deveres de uma sociedade são organizados através das leis, dos regulamentos e dos costumes. As leis são normas (ou regras) elaboradas, discutidas e votadas pelo Poder Legislativo. Geralmente, as leis surgem a partir das necessidades impostas pela evolução da vida em conjunto. Por exemplo: há séculos, nenhum povo tinha necessidade de um código de trânsito, pois não havia veículos automotores e nem havia risco de vida para os pedestres. A lei sempre será resultado da necessidade de se organizar melhor a vida das pessoas. Os regulamentos são também regras, mas que não precisam ser votadas pelo Poder Legislativo. Os regulamentos, muitas vezes, são explicações da aplicação das leis e têm como objetivo garantir uma certa igualdade e uniformidade no comportamento das pessoas que são afetadas pelas leis. Por exemplo, o regulamento de um condomínio orienta os moradores sobre como se comportar nas dependências comuns do edifício. Os regulamentos podem ser diferentes de um grupo para o outro. É por isso que alguns condomínios aceitam cachorros e outros não. Trata-se, certamente, de um acordo, um contrato, uma combinação entre as pessoas. Não podemos nos esquecer dos costumes de uma determinada sociedade. Os costumes são regras de comportamento combinadas entre as pessoas e acertadas em uma espécie de contrato verbal que indica o modo de se comportar diante de um determinado caso. Por exemplo, é costume do nosso povo dar mais atenção e cuidado aos idosos. Os costumes não são leis, no sentido tradicional, mas são tão fortes quanto elas. Tanto leis quanto regulamentos e costumes são resultados de acordo, de pacto, de combinação, de contrato entre as pessoas de um grupo. Quando esses acordos são desrespeitados, rompendo a harmonia entre as pessoas, o grupo entra em crise e tem de discutir novamente suas leis, seus regulamentos e seus costumes para mudá-los, ajustando-os aos novos tempos e às novas necessidades.   

Texto extraído do livro:
GARCIA, E. G. Vivendo juntos de olho nos direitos e deveres: temas transversais. São Paulo: FTD, 2001.
3º Momento: Divida o grupo em trios para que respondam às seguintes questões:  
1) Você acredita que para um grupo de pessoas conviver bem é necessário que existam regras comuns? Justifique sua resposta.
2) O texto aponta a existência de regulamentos para orientar o comportamento das pessoas que convivem em um mesmo espaço, citando o exemplo dos condomínios. Em sua casa, há regras ou combinados a cumprir? Em caso afirmativo, cite aquelas que considera principais.
3) Você costuma respeitar todas as regras impostas pela escola ou apenas aquelas com as quais concorda?
4º momento: Os/as alunos/as deverão socializar as respostas referentes às perguntas e refletir sobre as mesmas. Após esse momento, orientar os alunos para que, com base nas discussões tecidas, respondam individualmente à pergunta: “O que devo fazer para agir com justiça e lealdade com as pessoas com quem convivo na escola?”  
Atividade 2:  
1º Momento: Convide os/as alunos/as para assistirem aos seguintes vídeos:
Assembléias escolares 1, disponível em:http://www.youtube.com/watch

Atividade 1.1

A utilização de recursos tecnológicos na prática pedagógica

  As novas ferramentas que estão fazendo parte do trabalho docente tem favorecido a abertura para um novo horizonte. Os alunos escrevem seus textos, elaboram listas, fazem cálculos...É maravilhoso que a tecnologia tenha chegado ao âmbito escolar.